Un collège SEGPA
Mardi dernier, comme tous les mardis, nous sommes allés à Angers pour une journée de formation. Habituellement, ces journées se passent à l'IUFM, mais ce jour-là nous avions passé la journée dans le collège De Bussy à l'est d'Angers. Ce collège est un peu particulier car il accueil des élèves dits "normaux", même si ce treme me plaît guère, et des élèves de SEGPA (Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté).
La particularité de cet établissement est la réelle volonté de l'équipe éducative de mélanger ces deux population si différentes.
Par petits groupes, nous avons suivis des cours avec les SEGPA.
Ce mardi était un peu particulier. En effet, les 5 SEGPA de l'agglomération d'Angers ont mis en place, pendant un semestre, des ateliers. Chaque élève a choisi les ateliers qu'il voulait et tous les mardis de ce semestre, les élèves changent d'établissement pour aller là où se déroule son atelier.
Nous assitions donc à un de ces ateliers, intitulé "aide à la personne" (enfin je me souviens pas exactement de l'intitulé).
Dans leur salle de cours, un tout petit endroit avec 6 doubles tables d'école. Un coin cuisine (tout comme dans un restaurant), une lingerie, une salle de bain équipée pour pouvoir faire la douche d'un handicapé physique.
La semaine passée, les 8 élèves avaient élaborer un repas dit équilibré. En entrée, du surimi avec de la mayonnaise et de la salade verte; en plat de résistance, des steaks hachés; en accompagnement, une purée de pommes de terre et en dessert, deux petits suisses avec un abricot au sirop.
Eh oui, ce n'était pas du tout pour les végétariens et les végétaliens repartaient sans rien manger!!!
Enfin, ils avaient ce mardi à faire le repas pour un plateau repas d'une personne ne pouvant pas manger toute seule.
La professeur leur a demandé comment il fallait qu'ils se répartissent pour que chaque groupe prépare un des 4 plats à faire. Un élève propose tout en réfléchissant : "Eh ben, on fait un groupe de 3 et puis un autre groupe de 3...". Un autre élève prend la parole pour dire que ça n'allait pas marcher. Après un réel moment de réfléxion, ils ont trouvé qu'il fallait faire 4 groupes de 2. Ouf!
Une fois les groupes formés, les élèves devaient écrire sur une feuille pré-remplie les ingrédients et le matériel qu'ils auraient besoin. Cette activité était vraiment très difficile pour eux car certains savent à peine lire et le passage à l'écrit est désastreux. Une élève avait écrit "cuyère" comme pour le gruyère!!!
Ensuite, le passage à la pratique était beaucoup plus facile. Ce n'était seulement que la quatrième journée qu'ils passaient dans ces lieux, et tous les élèves savaient où aller chercher ce dont ils avaient besoin.
Voilà une journée qui nous remet en place lorsqu'on se plaint de nos élèves...
La particularité de cet établissement est la réelle volonté de l'équipe éducative de mélanger ces deux population si différentes.
Par petits groupes, nous avons suivis des cours avec les SEGPA.
Ce mardi était un peu particulier. En effet, les 5 SEGPA de l'agglomération d'Angers ont mis en place, pendant un semestre, des ateliers. Chaque élève a choisi les ateliers qu'il voulait et tous les mardis de ce semestre, les élèves changent d'établissement pour aller là où se déroule son atelier.
Nous assitions donc à un de ces ateliers, intitulé "aide à la personne" (enfin je me souviens pas exactement de l'intitulé).
Dans leur salle de cours, un tout petit endroit avec 6 doubles tables d'école. Un coin cuisine (tout comme dans un restaurant), une lingerie, une salle de bain équipée pour pouvoir faire la douche d'un handicapé physique.
La semaine passée, les 8 élèves avaient élaborer un repas dit équilibré. En entrée, du surimi avec de la mayonnaise et de la salade verte; en plat de résistance, des steaks hachés; en accompagnement, une purée de pommes de terre et en dessert, deux petits suisses avec un abricot au sirop.
Eh oui, ce n'était pas du tout pour les végétariens et les végétaliens repartaient sans rien manger!!!
Enfin, ils avaient ce mardi à faire le repas pour un plateau repas d'une personne ne pouvant pas manger toute seule.
La professeur leur a demandé comment il fallait qu'ils se répartissent pour que chaque groupe prépare un des 4 plats à faire. Un élève propose tout en réfléchissant : "Eh ben, on fait un groupe de 3 et puis un autre groupe de 3...". Un autre élève prend la parole pour dire que ça n'allait pas marcher. Après un réel moment de réfléxion, ils ont trouvé qu'il fallait faire 4 groupes de 2. Ouf!
Une fois les groupes formés, les élèves devaient écrire sur une feuille pré-remplie les ingrédients et le matériel qu'ils auraient besoin. Cette activité était vraiment très difficile pour eux car certains savent à peine lire et le passage à l'écrit est désastreux. Une élève avait écrit "cuyère" comme pour le gruyère!!!
Ensuite, le passage à la pratique était beaucoup plus facile. Ce n'était seulement que la quatrième journée qu'ils passaient dans ces lieux, et tous les élèves savaient où aller chercher ce dont ils avaient besoin.
Voilà une journée qui nous remet en place lorsqu'on se plaint de nos élèves...
Publicité